SPT编码到底是如何改变人们对动作记忆的提取

每一天，我们都经历着一系列的动作事件，并且需要记住自己是否已经做过某件事，例如，出门是否已经锁了门？以往实证研究表明，学习动作短语时，被试执行动作相应的操作任务（subject-performed tasks，后简称为SPT）条件下的记忆成绩往往显著高于不执行动作的语词任务（verbal tasks，后简称为VT）条件下的记忆成绩。这种动作促进记忆的现象被称为elisa试剂盒操作效应或SPT效应。

近期，中国科学院心理研究所傅小兰研究组采用行为实验及事件相关电位（ERP）技术，通过联结再认范式探讨了这一问题。48名来自北京高校的大学生参与了该研究并被随机分配到SPT或VT条件组。学习阶段，被试使用SPT或VT编码学习一系列动词与物体构成的配对短语（如“关窗户”）。测试阶段，被试需要区分相同、重组合与新配对短语并且做“记得/知道”（“Remember/Know”）判断，elisa试剂盒被试的行为学指标以及整个实验过程的EEGs均被记录。

SPT条件下被试的联结再认成绩显著高于VT条件下被试的联结再认成绩。此外，相比VT条件，SPT条件的被试更多地将重组合短语判断为“记得”。相似地，SPT条件的晚期顶区ERPs信号也随测试短语的匹配程度而呈现阶梯变化。但在VT条件下此效应更小，并且相同与重组合短语未表现出显著的ERPs差异（相同=重组合>新ERPs），表明在SPT与VT条件下回想均支持联结再认，但仅在脑电结果发现，SPT条件的早期额区ERPs信号随测试短语的匹配程度而呈现阶梯变化（相同>重组合>新ERPs），而此效应未出现在VT条件，表明在SPT而非VT条件下，elisa试剂盒熟悉性加工可以支持动作与物体的联结再认。SPT条件下出现的相同与重组合短语的ERPs分离可能与本人对操作过的动作的记忆相关。

　　该研究首次发现动作也可以促进联结记忆，为SPT效应提供了新证据，提示操作动作可能是提升联结记忆的一种重要的辅助手段。此外，该研究从情景记忆双加工理论的角度探讨了动作记忆提取的加工过程，结果表明操作动作可能促进动作与物体的整合，从而促使在SPT（而非VT）条件下熟悉性能够支持联结再认，并且在SPT条件下回想对联结信息的匹配程度更为敏感。人们的日常生活是由一连串的动作事件构成的，对自己做过的事通常比没做过的事记忆更为深刻，显然，这一记忆优势对人们的生存发展有至关重要的意义。未来有必要针对联结记忆SPT效应的内在机制做进一步探究，同时结合具身理论探讨相应的脑机制。